Atividades 2010

Março - Jornada Pedagógica
Abril -Dia do Livro / Dia do Índio
Maio - Dia das Mães
Junho - Festa Junina
Julho- Independência da Bahia
Agosto- Dia do Estudante / Semana do Folclore / Dia dos Pais
Setembro - Semana da Pátria/Testes e avaliações da III Unidade
Outubro - Dia das Crianças / Dia do Professor
Novembro - Proclamação da República/Avaliações da IV Unidade
Dezembro - Atividades de recuperação / Encerramento

Projeto Mídias na Escola

Mídias e a escola

 

Por: José Maurício Santos da Silva

Após terminar a leitura de um material sobre o uso de TV, computador e outros tipos de mídias na escola, cheguei a conclusão de que temos mais um desafio a enfrentar: O desafio de dominar as novas tecnologias a fim de que possamos facilitar o nosso trabalho e conseqüentemente tornar mais agradável e atraente a maneira de trabalhar nossas aulas perante os alunos. Contudo, creio que seja perigoso o endeusamento do formato de aulas em que os instrumentos utilizados para a concretização de atividades e melhor compreensão durante o trabalho, ocupe papel mais importante que aquele desempenhado pelo professor.

Sem dúvida alguma instrumentos como vídeo, TV, sistema de som, computador etc. são importante para o próprio professor e para um melhor visualização dos tópicos trabalhados pelo professor. Faço uso de materiais como vídeo, DVD, TV em sala de aula e posso dizer que o interesse dos alunos aumenta.

Vi acontecer isso no ano letivo de 2007 quando os alunos da 2ª série do ensino médio trabalharam a elaboração de vídeos com a tradução de músicas de seus interesses e que por suas vez estivessem relacionadas a fatos importantes da sua História e da História. Com esse trabalho foi possível explorar a pesquisa, leitura também em português a a leitura em inglês, o companheirismo no trabalho de montagem dos vídeos além de outros pontos importantes como a apresentação dos trabalhos em sala de aula usando as mídias da escola. Entretanto, fiz isso com a idéia de que precisamos ter em mente que não basta sabermos apenas apertar botões, teclas, manusear instrumentos de última geração etc. É necessário que saibamos o porquê fazemos uso de tais instrumentos, além de compreendermos que é importante saber como estes instrumentos foram criados, de que maneira foram pensados e como funcionam.

Como professor de língua estrangeira acredito, sim, que as mídias são uma ferramenta importante no desenvolvimento cognitivo e metacognitivo dos alunos e inclusive na sua sociointeração. A mídia, no caso da disciplina que leciono, pode produzir situações de funcionamento da língua em tempo real, em situações reais. Mesmo assim, vejo com bons olhos o comentário de Setzer a respeito de deixar as crianças serem infantis. Creio que deve haver tempo para tudo no que respeita a filosofia que busque o ensino-aprendizagem das crianças e dos adolescentes em relação o uso do computador e internet. Os alunos precisam descobrir e compreender o seu mundo de ser humano antes de qualquer outra coisa.

Infelizmente a escola brasileira hoje, notadamente instituições de ensino privado com algumas exceções, em nome da concorrência abandonam muitas vezes a função nobre que é educar e formar pessoas íntegras e capazes de abandonar o individualismo. E é claro junto a esse fato, em nome de tal seguimento e seus próprios lucros visto como o mais importante na concorrência entre escolas, expõe os alunos às máquinas vislumbrando-se a importância maior do mundo virtual. O resultado tem sido que as crianças, em sua maioria, busca a internet e os computadores apenas para jogos e em sua maioria jogos violentos.

Em termos de busca por assuntos relacionados à pesquisa e trabalhos escolares observo que os resultados são catastróficos em termos de leitura e escrita de seu procrio “punho”. O que tem saído são colagens em sua grande maioria. É o que vejo acontecer em qualquer Local Administration Net (L.A.N) que vou para pesquisar. Mesmo assim, por termos consciência da importância da TV, do seu formato, da internet, dos computadores, do rádio etc. acredito na possibilidade de melhores formas de alcançarmos nossos objetivos pedagógicos com o uso desses materiais como instrumentos facilitadores do ensino-aprendizagem.

Referência bibliográfica

www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=23536

Projeto Mídias na Educação

 

Curso	Introdução a Inclusão Digital						Iguai BA
Aluno (a)s	Marisete Caires, Ivanilda Macedo, Miriam Ramos
Tutor (a)	Fabiana Farias
Tema  Gerador	Mídias na Educação
Titulo	Aprendizagem Mediada pela Tecnologia
Publico alvo	Alunos de 1º ao 5º ano
Teóricos que falam sobre o Tema	MARTINS, Maria Cecília. Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação MORAN, José Manoel. Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação FARIA Maria Alice. Como usar o jornal em sala de aula. Contex O que diz os teóricos sobre a mídia na educação. “Se somos pessoas abertas, as utilizaremos para comunicar-nos mais, para interagir melhor”. Se formos pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma defensiva, superficial. Se formos pessoas autoritárias, utilizaremos as tecnologias para controlar, para aumentar o nosso poder. “O poder de interação não está fundamentalmente nas tecnologias, mas nas nossas mentes”. (Moran, 2001) “ensinar utilizando a internet exige uma forte dose de atenção do profissional da educação. A navegação precisa de bom censo, gosto estético e intuição”. (MORAN, 2003). Martins afirma: Como pressuposto educacional atual, assume-se [...] que o conhecimento do indivíduo se nutre e se desenvolve no contexto em que atua, que seus saberes são recriados em seu fazer cotidiano, em interação com outros atores sociais e com os signos presentes na sociedade. Assume-se, além disso, que o indivíduo se constitui na totalidade das relações sociais, em espaços que permitam emergir vozes diversas, estimulando o respeito e o diálogo entre os seres 'únicos'. Numa bela imagem, a jornalista argentina Roxana Murdochowicz chama o jornal de 'janelas de papel'. Através dessas janelas, o aluno pode atravessar as paredes da escola e entrar em contato com o mundo e a atualidade. Jornais [...] são, portanto, mediadores entre a escola e o mundo. (FARIA; 1999, p. 11) to: São Paulo, 1999
Justificativa	Sabemos que a cada dia, as pessoas são bombardeadas por um grande volume de informações, que chegam através das mídias que influenciam a visão de mundo dos seres humanos, criando ou transformando sua percepção de espaço e tempo, assim como o próprio conhecimento. Nesse sentido, a proposta deste projeto é integrar a na formação crítica do educando. Sabemos que a tendência é que todas as escolas recebam computadores com acesso à Internet e, por isso, não é mais aceitável que nossos alunos vivam fechados no mundo dos textos trazidos pelos livros didáticos. A inclusão das mídias na sala de aula é um recurso facilitador da leitura crítica e do aperfeiçoamento da escrita. Do mesmo modo, a Internet pode contribuir com o desenvolvimento da criticidade dos alunos através do acesso a jornais e revistas onlines, assim como da própria criação de sites de notícias.
Objetivo	Contribuir significativamente no processo de construção da cidadania, do exercício de direitos e deveres e de uma sociedade mais justa - a partir do exercício do direito à expressão e à comunicação.Pois a  criança e o adolescente aprendem quando se vêem instigados e interessados pelo assunto e partem para a pesquisa, elaboração e produção próprias. Assim, eles desenvolvem habilidades que antes não tinham a oportunidade de desenvolver, devido ao ambiente escolar restrito à convencional sala de aula. Destas práticas são a produzidos fanzines e jornais, fotografias, vídeos, jornal-mural, rádio-escola, sites em processos educativos e muitos outros materiais em comunicação. As crianças e jovens participam de um caminho pelo conhecimento muito mais completo e criativo. A relação entre a comunicação e a educação estimula crianças, adolescentes e educadores a utilizarem a mídia como instrumento de mobilização e crítica social. Ao proporcionar um ambiente em que os jovens estão à frente dos processos de pensar e produzir comunicação, estas crianças e jovens são sensibilizados a tomarem consciência de sua realidade social e a agirem como cidadãos pensantes e ativos, capazes de dialogar com sua própria realidade - além de aguçar a crítica aos meios de comunicação

MENSAGEM

Mensagem

O primeiro objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas,e não simplesmente repetir o que  outros fizeram,- pessoas criativas, inventivas e descobridoras.

O segundo objetivo é  formar mentes que possam ser críticas, possam  verificar e não aceitar tudo o que lhes é oferecido.

O maior perigo hoje é, o do slogan, opiniões coletivas, tendências de pensamentos readp-made.

Como de estar apto a resistir (...), a criticar, distinguir entre o que está demonstrando o que não está.

Portanto,precisamos de discípulos ativos, que aprendam a encontrar as coisas por si mesmos,em parte por sua atividade espontânea e,em parte,pelo material que preparamos para eles.                                  Piaget

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Unidade escolar	Associação de Pais e Mestre Maria José Aguiar e Silva Escola Municipal Ramiro Matos
Endereço	Rua Ramiro Matos, s/n
Telefones	73 3271 2608
E-mail	escolaramiromatos@hotmail.com
Home-page	http:/ramiromatos2010.blogspot.com
Cadastro no MEC/Inep	29273170
Autorização de funcionamento	Nº400/91
Classificação IDEB	3.2
Modalidades de ensino	Ensino fundamental I
Quantitativo de alunos	123 alunos

             A unidade escolar foi fundada pelo Sr. Ramiro Matos em terreno próprio, não consta nos arquivos o ano de sua fundação, mas acretita-se que foi construida aproximadamente em 1968. Hoje faz parte do centro da cidade, é uma escola de pequeno porte. A equipe gestora procura trabalhar  de forma democrática, visando a participação da comunidade, pois para  um bom trabalho é necessário a contribuição de todos envolvidos no processo. 
       Funcionando do 2º ao 5º ano do ensino fundamental de 9 anos e o Projeto do Governo da Bahia, Todos pela Alfabetização (TOPA). Atualmente atende a 123 alunos do meio urbano e rural.

            Muitos problemas enfrentados no ambiente escolar são em sua maioria relacionados com as famílias desestruturadas e grau de escolaridade dos pais.   

                                                                                    

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE DE ENTORNO

      A população se distribui em camadas sociais predominante baixa, passando por muitos problemas relacionados com a segurança dos moradores, com a estrutura familiar e principalmente com a violência que é muito freqüente em toda cidade.  

     Os pais trabalham na agricultura, no comércio, como domésticas, como funcionários da Azaléia, funcionários da Prefeitura Municipal, outros têm que se deslocar para trabalhar no meio rural e muitos dos alunos moram com os avós. 

      Para maior comodidade dos moradores,existe nas proximidades outras escolas que funcionam a noite com o ensino regular e o TOPA, contam ainda  com o Ginásio de Esportes e uma grande quantidade de igrejas caracterizando a Comunidade Cristã, mercados, como também  um posto de saúde, o PETI, o CRAS e o CAPS.   

       As famílias na sua maioria estão em aliança com esta unidade escolar muitos cooperando na formação de seus filhos, tendo em vista o bom desenvolvimento do processo educativo.        

PERFIL DOS ESTUDANTES



Festa Junina 2010

            Os alunos da unidade escolar são em sua maioria moradores dos bairros Arnulfo Orfão e Netanias Alves Veiga, alguns oriundos também do meio rural.                                                                                                                               Todos pertencentes a classes populares. A faixa etária varia de 07 a 17 anos. A renda mínima das famílias gera em torno de R$ 200,00 a R$ 300,00 por mês. Alguns não possuem casa própria.                                                                                                                                      A escola não possui quadra esportiva, limitando algumas atividades apenas no pátio da escola e na quadra de voleibol (areião), participam também das atividades realizadas pela Secretaria de Educação do município.                                                                                                                                  Segundo os resultados obtidos em uma pesquisa feita na escola, foi comprovado um déficit de aprendizagem muito grande. Através das reuniões pedagógicas e dos resultados obtidos nos trabalhos, foi possível observar que muitos pais não acompanham seus filhos nas atividades escolares, alguns não são alfabetizados deixando o processo ensino-aprendizagem  a cargo do professor.                                                                                                                                    Diante dessa situação, a escola procura ajudar estimulando essas crianças, buscando recursos, fazendo reuniões com os pais, orientando-os a participarem mais da vida de seus filhos.

ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA

A Escola Municipal Ramiro Matos é uma unidade pequena, possui 2 salas de aula arejadas e espaçosas, 1 diretoria,  pátio, 3 sanitários, 1 almoxarifado, 1 laboratório de informática que ainda não está funcionando. 
      A mesma apresenta-se fisicamente conservada, porém é carente de espaços físicos para desenvolver atividades pedagógicas diversas. Não possui sala para reuniões ou estudos pedagógicos.  
      A escola disponibiliza de recursos pedagógicos para melhorar o desenvolvimento da prática pedagógica e para o desenvolvimento das atividades.

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA

     

        A administração escolar fica a cargo de uma diretora, uma vice-diretora e um secretário. Conta também com três funcionários para serviços gerais: Maria da Conceição Pinheiro de Matos,Valdite Oliveira da Silva, Zenil de Sousa Andrade,  um porteiro  Eliandro Januário dos Santos, e um vigia. Seu corpo docente é formado por 05 professores e 01 coordenadora pedagógica. Funcionando nos turnos: Matutino, vespertino e noturno com o TOPA. Todos empenhados em contribuir para melhorar a educação do município e conseqüentemente, do país.

        A Escola Municipal Ramiro Matos, atende aos padrões normais de uma escola de pequeno porte, tendo a frente a gestora Maria Leal da Silva, que atua à um ano e nove meses, juntamente com a vice-diretora Marisete Santos Caires, a coordenadora Beatriz Pinheiro, o secretário Aldiere Sousa de Jesus e os professores: Ivanilda Macedo de Jesus, Maria Izabel Nolasco, Arlete Santos, Maria Vane Rodrigues, Hildeberto da Silva Nunes.

         A equipe gestora procura trabalhar  de forma democrática, visando a participação da comunidade, pois para  um bom trabalho é necessário a contribuição de todos envolvidos no processo.